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小班实践活动大事记(1)

来源:本站原创 作者:1 发布时间:2012-9-5 7:56:47 阅读次数: 【字体:

小班实践活动大事记

1.小班化课题第一次会议(2月28日)

明确小班化教育在下学期一定会实施,各部门要明确分工,结合课题内容作相应的准备,基本通过了《普通高级中学小班化教育的尝试与实践研究》课题报告。

2.小班化课题研究专题会议(3月23日)

明确了课题的方向、范围、硬件保障,初步规划下学期行动的范围,参与课题的人员有了大致的框架。要求开题报告(包括子课题——德育、教学、后勤保障)尽快汇总,做好开题准备工作。

3.校内开题会议(4月20日)

更细的时间表、更可操作的工作流程、各抒己见是本次会议的关键词,也是衡量工作实效性的的标准,同时使参与课题的人有了信心和紧迫感。此前在全教会上的宣传,反馈的结果是教师的积极性很高,对后续工作的开展提供了良好的开端。

4.学案导学第一次摸索(5月9日)

活动流程:陈校长介绍此次学案导学会议的目的——介绍学案导学的基本框架——布置任务(各学科都安排一至两节课进行尝试性开课,明确下周的开课节次安排)。

5.新高一年级组探索小班化(8月27日)

缺少一个可操作平台是主要问题,所以本次会议关注点在学生互动档案的建设上,如何把德育和学案统一起来,如何建立个性档案,是每个老师分别建还是统一学校提供框架?

6.人生规划(子课题)专题会议(10月11日)

讨论小班学生自主管理体系架构。初步确立了班级议事会、班级执事会、班级监事会和影子班级执事会的架构。以班主任总揽全局,协调各方,正确引导为原则,各班结合实际,参照该架构,让学生在实践中体验民主思想、参与班级自主管理。

7.学案导学系列活动(9月—10月)

从9月开学始,课程教学部就制定了详细的学案导学研究规划,专家金继宽老师全程参加,通过和老师面对面交流讨论,和老师一起克服实践中的困惑。16节(每周三节左右)不同学科、不同形式的小班学案导学研讨课,既让广大教师对学案有了形式与内容上的直观认识,又推广了学案在教学中的使用量。期间金继宽老师在实践中提出了学案的三大功能,小班实践的最终目的是让学生学会自主,近阶段要让学生充分得到“体验”……等一系列既具有实际指导意义,又具有可操作性的措施,奠定了小班教育的理论和实践基础。

8.特级教师曹鸿德来南高讲学(10月24日)

为创造一个以小班带动年级,以年级带动全校的局面,原市教委副主任、特级教师曹鸿德先生来校为小班任教教师开展育人专题指导讲座。曹老师从11个方面阐述了南高小班化教学可以去关注、去实践的教学以及管理活动,为我校小班化教育的实施提供了新的意见和建议。

9.课题中期小结会议(11月10日)

商讨并提出了小班实践的两个抓手:管理从细节着手——如课桌椅的摆放、活动小组的固定、师生关系的融洽等;教学上进一步改善学案导学的形式与内容(优秀学案交流、学案有哪些内容、学案量的增加等)。近期小班实践的目的是让学生学会交流、能够交流,而最终目标是让学生学会自主管理、自主学习。

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