必威betway

小班化教育专栏

您当前位置:网站首页 >> 小班化教育专栏 >> 浏览文章

迈向“自主学习”

来源:本站原创 作者:1 发布时间:2013-11-27 12:43:13 阅读次数: 【字体:

迈向“自主学习”

                                ——南湖高级中学“小班化实践”小结课堂篇

 

从本学期起,我校在教学上实施的最大转变是“小班化教育实践改革”。而小班化改革的最终目标是——让学生学会自主学习、自主管理。

这实际上顺应了新课程倡导的三大学习方式——自主、合作、探究,从客观上改变了教师“一言堂”的专制。

课堂新变化1:座位形式改变了

没必要再回到以前的摆放形式

高高的书籍阻碍了学生的交流

建议增加可移动塑料箱放书

也是一个相对固定的班级活动小组

课堂新变化2:使用学案的多了

学案既是提纲又是线索

学案建议以课为单位

学案有“预习导引、认知地图、互动平台”三大功能

让学生知道我们所尝试的教学方法——学案导学,并且在课堂上有意识地渗透学案的使用方法。

课堂新变化3:课堂上学生讨论的时间多了

课堂交流实际上构成了学生的智力背景

学习过程:注重交流、学会交流

造成进度慢,怎么办?

课堂新变化4:学生上讲台的机会多了

学生板书的机会多了

四周放置小黑板很有必要

课堂新思路1:“敢于大声发言”是重要抓手

 “大声说”是值得培养的集体好习惯

勇于质疑是亮点

课堂新思路2:让学生获得更多的“体验”

对话是交流在教学中的重要表现形式。

教学观念:关注学生的体验活动

师生关系:教师是组织者

师生关系:教师是激励者

PPT:与主动性相对立的是“被动性”、“机械性”、“他主性”,我们认为,当学生在元认知(简单地说,“元认知”即人们对问题产生的原因的认知)、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时,学习就是自主的。

PPT:自主是合作、探究的基础、前提

合作是促进自主、探究的形式、途径

探究是自主、合作学习的目的

三者互为一体,又互为促进

自主性本身就是教学目的(徐之表演)

教师的引导作用还是必须的

学生参与课堂讨论的操作步骤

 

课堂中的核心问题

 

“自主、合作、探究”的学习方式是指学生在教师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言积累,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

 

 

 

 

南湖高级中学课程教学部

打印此文】【收藏此文】【关闭窗口

学校简介 | 领导简介 | 组织机构 | 校园风景 | 联系我们 | 校内网入口 | 网站登录

Copyright © 必威betway www.epopl.com All Right Reserved.

地址:浙江嘉兴市南湖路72号 电话:0573-2853448/2857526 E-mail:jxsnhgjzx@sina.com 浙ICP备05006099号

您是第位访客